Эта маленькая проблема—мой ребёнок

Прошел всего месяц с начала учебного года, но весь класс 1А был уверен, что они довели до совершенства умение молчать и быть готовыми ко всему с первого же звонка. И всё же, они были здесь. Четырехлетний ребенок распахнул дверь, одновременно звоня в звонок. Тишина, прежде царившая в комнате, нарушилась, и голоса, перекрывавшие друг друга, пытались понять, что ребенок здесь делает. В ответ ребёнок закричал. "Тишина!" Это был не тот угрожающий взгляд, что был у Айзавы. Нет, яростный взгляд, который сверкал в ядовито-зеленых глазах мальчика, казался гораздо эффективнее. Ребенок подождал, пока все сядут, прежде чем войти. Он спокойно подошел к передней части класса, по пути достав телефон. После нескольких нажатий из устройства, которое теперь работало в режиме громкой связи, раздался знакомый голос. «Проблемный ребёнок?» — После вопроса послышалось несколько кашлей. «Папа, я пришёл!» — Мальчик засиял, совершенно лишившись хмурого выражения лица. «Хорошо, малыш. Иди ко мне за стол и возьми бумажные салфетки от кашля во втором ящике. Пусть Иида их раздаст». «Хорошо, папа». Ученики класса 1А застыли на месте, некоторые даже затаили дыхание, когда ребенок подошел к столу и вытащил толстую стопку бумаг. «Иида?» — позвал мальчик, оглядываясь. Иида медленно поднялся, послушно взяв у мальчика бумаги, чтобы начать их раздавать. «Хорошо, папа! Что дальше?!» «Изу-кхе-ку, успокойся. Тебе нужно-кхе-кхе- взять ещё и бумагу.» «Понял.» Мальчик напевал себе под нос, уже держа в руках скреплённые степлером листы. «Это будет гонка. Подождите, пока... кхм-кхм... адский класс будет готов». «Что, чёрт возьми, происходит?!» — наконец выпалил Бакуго. Ребёнок нахмурился, достал ручку и что-то записал в блокнот, который достал из ящика стола. «Наверное… кхм… проблемный ребёнок, ты им что-нибудь сказал… кхм…?» «Нет. Они слишком шумели, папа». «Скажи им». Мальчик подождал, пока Иида закончит раздавать листы, прежде чем забраться на стол, чтобы все могли его как следует увидеть. «Меня зовут Изуку! Я ваш заместитель! Папа болен! Я должен его заменить!» — хихикнул он, широко и беззаботно улыбаясь. «Это правда, сэнсэй?» — крикнула Асуи из другого конца комнаты. Мужчина на другом конце провода что-то промычал, а затем снова закашлялся. «Он маленький демон. Обращайтесь с ним… кхм… уважительно, иначе вы… кхм… кхм… кхм… будете… кхм!» «Исключены!» — радостно воскликнул Изуку, заканчивая фразу за своего больного отца. Студенты, решив не спорить, замолчали. «Пора поиграть! Папа даст каждому по причуде для анализа! Вы все должны попытаться меня обыграть! Никакой плохой информации. Только полезная». Ребенок, Изуку, кивнул самому себе. «Эм… Вам же всего три года? Как, чёрт возьми… Как вы вообще собираетесь за нами угнаться?» — спросил Каминари. В ответ глаза Изуку заблестели, должно быть, от дикой радости. «Готовы?» — спросил Изуку, держа руку над доской, где собирался записать название причуды. Когда все кивнули, Изуку позвал отца. «Особенность типа «Эметтер»: Танец. Пользователь инстинктивно реагирует на любую музыку, которую слышит, танцуя в соответствии с ней — кхм. Напишите об этой особенности, как она могла бы работать, как бы она проявилась в героических поступках и как бы вы лично с ней боролись». Изуку плюхнулся на пол, а ученики начали молча писать. Столько вариантов! К тому моменту, когда отведенное время истекло, у Изуку накопилось двенадцать страниц, заполненных анализом, заметками, вопросами, теориями, несколькими рисунками, рекомендациями по вспомогательному снаряжению и описанием применения причуды в любой области героической деятельности. Большинство учеников написали меньше трех страниц. В среднем получилось пять. «Как, чёрт возьми, мы должны угнаться за тем, у кого есть аналитическая причуда?!» — простонал Серо, ударившись головой о стол, когда Изуку объявил результаты. К всеобщему удивлению, Изуку и Айзава, который всё ещё разговаривал по телефону, разразились смехом. Смех Айзавы был глубоким и сопровождался хриплым кашлем, а Изуку практически кричал, дрожа всем телом от силы смеха. «Что это значит?» — прошептал Минета Шинсо, который пожал плечами. «У меня нет причуды!» — наконец выдавил из себя Изуку сквозь приступ хихиканья. «Что?!» — в шоке воскликнул весь класс. Их только что обыграл в аналитической игре ребёнок, не обладающий никакими способностями к повышению интеллекта или ускорению. «Хм…» — пробормотал Изуку, наконец успокоившись. «Пока, папа. Я сейчас начну рассказывать, как у них всё прошло». «Хорошо, малыш. Удачи». «Поправляйся, папа». «Хм…» — Изуку снова промычал, повесив трубку и переключив внимание на работу Сато. Затем этот маленький проказник вытащил ярко-красную ручку и начал проверять лист. Он даже сфотографировал страницы до и после внесения изменений. «Т-тебе нужно перестать так много об этом думать», — посоветовал Изуку, протягивая Сато бумаги, чтобы тот забрал их, когда закончит. «Ты поторопилась», — фыркнул Изуку, возвращая Хагакуре её бумаги. «Тебе нужно лучше сосредоточиться. Попробуй рисовать каракули во время письма? Мне это помогает», — сказал Изуку, передавая Каминари свой единственный лист с разрозненными мыслями и наблюдениями. «Тебе нужно быть увереннее в своих мыслях. Даже если… если они ошибочны». Яойорозу кивнула в ответ на слова маленького мальчика. «Слишком много всего происходит. Сосредоточься на чём-нибудь одном». Изуку вытер руку, пытаясь, но безуспешно, избавиться от блёсток, покрывавших бумаги Аоямы. «У тебя противоположная проблема. Ты слишком… э-э… однобокий… сосредоточенный!» — хихикнул Изуку, возвращая Оджиро бумаги. «Ты… такой же. Тебе нужно больше думать. Не всех можно победить огневой мощью», — сказал Изуку Тодороки. Изуку долго молча читал работу Бакуго. Когда он наконец поднял глаза, весь класс увидел на его лице самое презрительное выражение, какое только можно представить. «Как ты можешь быть таким умным и глупым?» — спросил он. «Что?!» — крикнул Бакуго в ответ. Изуку закатил глаза, быстро проводя рукой по страницам и делая пометки. «Ты не всегда прав. К тому же, ты причудливый. Не специально. Я попрошу папу помочь». У Бакуго отвисла челюсть, но он даже не мог возразить, поскольку все критики слов Изуку были абсолютно правы. «Ты!» — рявкнул Изуку, направив ручку на Минету. — «Вон. Сейчас же. Ты отвратителен». «Что?!» «Особая благодарность тому, кто его вытащит», — сказал Изуку. В тот же миг, как он закончил эти слова, Минету вышвырнули из комнаты семь разных человек. «Ты слишком добрая. Будь более аналитичной. Никаких эмоций. Только факты», — прокомментировал Изуку, передавая Урараке стопку документов. «Хорошие идеи, плохое приложение». Ашидо улыбнулась, услышав небольшую похвалу от Изуку. «Отличная работа», — сказал Изуку, протягивая Шоджи свою стопку карт. «Слишком осторожны. Вам обоим нужно рисковать», — заявил Изуку, вручая Токоями и Ииде документы. Остальные ученики высказали схожие замечания в той или иной степени. «Почему бы тебе не показать нам свою работу? Если она такая хорошая», — наконец фыркнул Шинсо. Изуку, похоже, обрадовался этой идее. Пятнадцать минут спустя студенты, ошеломленные и широко раскрыв глаза, наблюдали, как Изуку зачитывал свои работы и продолжал разглагольствовать о причуде и о многом другом, о чем никто из них даже не мог подумать. В итоге Изуку ушел с широкой улыбкой, а ученики разошлись, словно увидели призрака.