Est-ce légal?

… «Она была Ло, просто Ло, по утрам, ростом в пять футов(без двух вершков и в одном носке). Она была Лола в длинных штанах. Она была Долли в школе. Она была Долорес на пунктире бланков. Но в моих объятиях она всегда была:Лолита..»        За партой у окна сидит беловолосый старшеклассник, пальцы ритмично выстукивают какой‑то мотив по столешнице.Напротив — его учитель литературы: чуть за двадцать пять, сдержанный, с задумчивым взглядом и стопкой книг на краю стола. Среди них— потрёпанное издание «Лолиты» Набокова. Школьный день закончился, но разговор — нет. Юноша остался по настоянию учителя: на занятии он не слушал, отпускал шутки, перебивал, а когда его попросили высказаться о романе, лишь подмигнули бросил: «Ну, это же просто скандальная книжка, да?» Теперь в классе было тихо. За окном догорал закат, окрашивая стены в тёплые оттенки, а воздух между двумя людьми будто наэлектризовался — не только от недавнего напряжения, но и от чего‑то неуловимо игривого. — Так… ты думаешь о «Лолите»?— спокойно спросил учитель, не отрывая взгляда от книги. Ученик слегка наклонился вперёд, лукавого щурившись: — А вы что, хотите услышать мой «глубокий анализ»? Или просто ждёте, что я снова скажу что ‑нибудь дерзкое? Учитель едва заметно улыбнулся: — Я хочу, чтобы ты попробовал взглянуть глубже.Ты назвал книгу скандальной. Но разве скандал — это всё, что в ней есть? Юноша откинулся на спинку стула, закинул ногу наногу и с нарочитой серьёзностью произнёс: — Ну хорошо, давайте поумничаем. Там взрослый мужик влюбляется в девчонку. Это же…неправильно, да? Так почему её вообще печатают?Разве это не опасно? Учитель откинулся на спинку кресла, сложил руки замком и заговорил — медленно, вдумчиво,подбирая слова, словно раскладывал перед собеседником кусочки сложной мозаики: — Видишь ли, Набоков не прославляет Гумберта.Он показывает его изнутри — с его самообманом,болезненной одержимостью, искажённым восприятием  мира. Это не гимн любви, а портрет человека, который подменяет понятия. Автор пишет так, что мы почти начинаем сочувствовать герою — и именно это должно нас насторожить.Искусство не всегда должно быть «безопасным».Оно должно будить мысль, заставлять задавать вопросы. Гоголь  на мгновение замер, его игривость слегка померкла, уступив место искреннему интересу.  —Литература не должна быть набором прописных истин. Она — пространство для размышлений. А запреты… Они редко решают проблемы. Чаще просто загоняют их вглубь, делают ещё опаснее. В классе воцарилась тишина на несколько секунд. Голубой и зелёный глаз Гоголя, не отрываясь смотрят в аметистовые глаза Фёдора. В голове старшеклассника мелькает.. «Похоже..Литература и правда интересна..»       Тишину нарушает звонкий, но тихий голос Достоевского.. -И ещё.. что бы тебе было понятнее, как именно понимать произведение, попрошу тебя обратить внимание на несколько деталей, раз уж ты решил заговорить о «Лолите».. Проходит буквально секунда тишины, и Фёдор, почти прокручивая каждое слово словно выученное наизусть, говорит.. -Обрати внимание на одну деталь.. даже в начале произведения написано что для всех Лолита, была - Долорес, Долли, Ло и т.д. Но именно Гумберт говорит - «в моих объятиях она всегда была: Лолита». А почему «Лолита»? А потому что Лолита - даже звучит эротично и взросло. Заводяще. Женственно. Изысканно.. и дело не в том что Гумберт хотел ощущать её как женщину, а не как ребёнка, а в том - что он погряз в своих желаниях и мечтах. Он создал сам для себя миф - о Лолите. В основе одержимости Гумберта лежит психологическая травма юности — его неразделенная любовь к Аннабель Ли, умершей в подростковом возрасте. Он сам формулирует эту связь: «Однако я убеждён, что определённымволшебным и роковым образом Лолита началась с Аннабелль». Гумберт подсознательно пытается «воскресить»Аннабель через Лолиту. И он абсолютно, осмысленно забыл, ту самую Долорес Грейз, которую он уже и не видел. Долорес - все же ребенок. И это ясно описывается в произведении. А Гумберт - погубил её. И морально, и физически, и философски. Даже в конце произведения описывается то - что он, увидев Лолиту беременной, перестаёт чувствовать к ней что то. И дело не в том что он просто перестал её любить, а в том, что Набоков - показывает, то, что Гумберта привлекала не Лолита, а её образ который он сам себе воссоздал, в своей же голове. И вот в кабинете снова тишина. Фёдор после своего долгого монолога, молчит. Сам обдумывая свои слова. Николай тоже молчит. Наконец, будто очнувшись от сна, белоснежные ресницы старшеклассника дрогнули вверх, точно так же поднялись вверх и брови. Голубой и зелёный глаз заинтересованно смотрят на учителя. Даже постукивание пальцев по столу прекратилось.. Фёдор не отрываясь смотрит на ученика и видит в глазах того.. «Восхищение?..»       Да уж, слабо вериться.. этот ученик, способен реально заинтересованно слушать учителя и даже задумываться по поводу ранее услышанного? Кто знает, кто знает.. Размышления Фёдора прерывает звонкий и с лёгкой ноткой интереса в голосе, вопрос.. - Фёдор Михайлович, у меня есть идея. Можно я прочту Лолиту полностью, а потом напишу по этому произведению какое-нибудь там сочинение, ну типа что бы вы мне оценку исправили?.-фраза сразу вернула учителя с небес на землю. В голове Достоевского пронеслось.. «Ну а на что я надеялся? Правильно, на ничего. Конечно.. кто же будет слушать меня с интересом.. хм, никто. Ну и ладно.»       Учитель издал усталый вздох, закатив глаза и отложив потрёпанную старостью лет книгу «Лолита» в сторону, сказал. -Мгм, пиши.-как всегда, не много слов - более понятно. Николай чуть радостно вскочил из-за парты и закинув на плечо рюкзак с учебниками сказал уже выходя из кабинета с лёгкой улыбкой на губах, и чем то нечитаемым в глазах.. -До свиданья, учитель. Обещаю что все оценки исправлю. И кстати.. ладно, ничего.- так и не договорив фразу ученик выскользнул в коридор школы прикрыв за собой дверь. Тихие шаги отдалённо эхом разнеслись по коридорам школы. Учитель остался в классе. Почему то, после «дополнительного урока», внутри у Федора странное чувство. Не понятно что. Может быть он долго не высказывал людям свои мысли о чём то, и это побочная реакция? Бог знает что это.. хотя, это не так уж и важно.. «Ни один человек не способен сам по себе совершить идеальное преступление; случай, однако, способен на это..»